為深入貫徹國家教育方針，精準掌握學生在校學習狀況以及對畢業(yè)學生進行就業(yè)追蹤調(diào)查，完善教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，近日，貴州工商職業(yè)學院與清華大學教育研究院正式建立合作關(guān)系，從2024年起加入由清華大學教育研究院主持、國內(nèi)近200所院校共同參與的“中國大學生學習與發(fā)展追蹤研究調(diào)查”（以下簡稱“CCSS調(diào)查”）。

啟動工作協(xié)調(diào)會會議現(xiàn)場。

貴州工商職業(yè)學院副校長曹昌海、各學生發(fā)展中心主任、二級學院系主任、教務(wù)處網(wǎng)絡(luò)主管以及教學質(zhì)量保障中心全體成員參加協(xié)調(diào)工作啟動會。會議由教學保障中心主任謝成凱主持，他詳細闡述了CCSS調(diào)查工作的五個關(guān)鍵階段，包括問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與數(shù)據(jù)庫清理、分層級編制分析報告、調(diào)查結(jié)果應(yīng)用與整改、復(fù)盤總結(jié)與持續(xù)改進，落實各環(huán)節(jié)細節(jié)，確保每一步都精益求精，高質(zhì)量完成首次調(diào)查任務(wù)。

“中國大學生學習與發(fā)展追蹤調(diào)查（CCSS）”調(diào)查是由清華大學教育研究院自2009年發(fā)起的全國性大學生學情調(diào)查。目前已形成了一套以學生為中心、關(guān)注學習過程、全面考察學生的學習和未來發(fā)展的科學有效的研究工具。該項目關(guān)注度高，覆蓋面廣，自啟動以來已有近200所院校、數(shù)百萬人次大學生參與，是我國目前規(guī)模最大、持續(xù)時間最長、工具設(shè)計與抽樣方式最為科學嚴格的高校學情調(diào)查。調(diào)查覆蓋從生源輸入、學習過程到就業(yè)出口的全口徑數(shù)據(jù)，力求全面準確地反映學校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和動態(tài)過程。

本次調(diào)查在全校11250名學生中隨機抽取了6291個樣本進行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，覆蓋率高達55.92%。這一科學嚴謹?shù)某闃臃椒?，旨在更全面、客觀地反映貴州工商職業(yè)學院學生的學習與發(fā)展狀況。教學質(zhì)量保障中心將根據(jù)調(diào)查結(jié)果組織各二級學院進行常模分析，并提出學校2024年度教育學情報告，作為衡量教學質(zhì)量的重要參考依據(jù)。通過調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，從而采取相應(yīng)措施持續(xù)改進，不斷提高教學質(zhì)量。通過與清華大學教育研究院的合作，對于推動學校教育教學改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

會上，副校長曹昌海對CCSS調(diào)查工作提出了具體要求。他強調(diào)，要高度重視此次調(diào)查，將其視為提升教學質(zhì)量、實現(xiàn)“更好的學習成效和更高的就業(yè)質(zhì)量”目標的重要途徑。他以中醫(yī)問診的“望、聞、問、切”為喻，要求教師們細心觀察學生學習中的困難，并采取有效措施解決。同時，鑒于此次調(diào)研規(guī)模龐大、時間緊迫，他要求各學發(fā)中心積極思考，組織輔導(dǎo)員對整個調(diào)研流程進行預(yù)演，模擬可能出現(xiàn)的狀況及應(yīng)對措施，確保工作成效和質(zhì)量，為后續(xù)研究提供堅實的數(shù)據(jù)支撐，為學校人才培養(yǎng)工程進行科學指導(dǎo)和政策分析。

認識問題站得高，分析問題看得深，開展工作才能把得準。學校與清華大學教育研究院的合作不僅限于此次CCSS調(diào)查，雙方還將進一步探索在教育教學改革、人才培養(yǎng)質(zhì)量提升等方面的深入合作。未來，雙方計劃共同開展教學研究項目，分享優(yōu)質(zhì)教育資源，加強師資隊伍建設(shè)，共同推動高等教育事業(yè)的發(fā)展。真正做到“以學生為中心，促進學生成長，診斷教育過程，服務(wù)院校改進”?。▓D/文 貴州工商職業(yè)學院）

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